thiet bi mam non ha vu Giáo dục mầm non là một phần trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chú tâm giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự mở màn cho sự lớn mạnh toàn vẹn của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.



công đoạn phát triển quan trọng nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự vững mạnh của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan ngặt nghèo đến tài năng học tập của trẻ. Sự vững mạnh này mở màn từ trước khi xuất hiện. vì thế, việc chăm sóc, giáo dục trẻ cần khởi đầu ngay từ trong bụng mẹ (để mắt hướng dẫn bà mẹ khi mang thai) và đặc trưng quan trọng ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong công đoạn lắp ráp lứa tuổi mầm non, ở trẻ hiện ra những khả năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những kĩ năng nền tảng đó bị bỏ dở hoặc liên tiếp không được nuôi dưỡng thì trẻ không được sẵn sàng tốt cho những bước lớn mạnh về sau ví dụ kỹ năng nghe nhìn, tăng trưởng ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là công đoạn lắp ráp tăng trưởng cần thiết nhất của đời người, đặc trưng là giai đoạn não bộ lớn mạnh và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có tác động lớn nhất đến kỹ năng nhận thức, học tập, tính cách và các tài năng của con người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong các công đoạn xử lí nước sạch xây dựng và lớn mạnh nền giáo dục đất nước, Đảng và Nhà nước ta luôn lưu ý vững mạnh GDMN. Từ một số trường lớp nhỏ lẻ, chưa có vị trí trong nền giáo dục, GDMN đã vươn lên một cấp học có vị thế trong sơ đồ giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chế độ của Đảng, Nhà nước cùng với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự chỉ đạo quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương so với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, đồng đội xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh đô thị trong cả nước đã ngừng phổ cập GDMN năm tuổi.

ngoài những thành quả đã đạt được, GDMN hiện tại đang đứng trước nhiều khó khăn thách thức.

=> đồ chơi mầm non => thiet bi mam non

Thực tế hiện nay, quy mô phát triển GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của trẻ em miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn giảm thiểu; chất lượng chăm bẵm, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng khó khăn còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những khó khăn, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chế độ phát triển GDMN, các điều kiện đảm bảo chất lượng GDMN và các đề nghị về nguồn lực, đặc biệt trong phát triển GDMN cho em bé dưới 5 tuổi.

Ở một vài nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không đảm bảo điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở những khu đô thị, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người lao động phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không bảo đảm bình an cho trẻ…

một số nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn sinh tồn nhiều điểm trường lẻ, khó khăn trong việc đầu tư nguồn lực, tăng cường chất lượng chăm nom giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, công trình vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở một vài nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không bất biến.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, trước tiên, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với cái này mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và tăng chất lượng hệ thống các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, đảm bảo sự cân bằng trong thụ hưởng dịch vụ GDMN cho mọi trẻ em, phục vụ nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục căn bản sự chênh lệch về lớn mạnh GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chế độ từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non em bé 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở chú ý cả 3 mục đích: Công bằng, yêu thích, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận phát triển GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, đáp ứng các xu thế của mối quan hệ giữa hệ thống GDMN và nhà nước: Vai trò và trách nhiệm của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự hài hòa cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; phụ thuộc tập thể để phát triển các lớp mẫu giáo có sự cung cấp kinh phí nhà nước; Đề cao sự hài hòa, nghĩa vụ, vai trò của gia đình và số đông.

Thứ ba, phát triển trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự quan tâm đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng khó khăn ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng nhanh chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chế độ ưa thích nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm bẵm giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. tăng trưởng rộng rãi hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chính sách cho giáo dục mầm non, đặc thù là các chính sách làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành chế độ chính sách để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chính sách khuyến khích, cung cấp, tăng cao đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng cạnh tranh và thu hút trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải chắc chắn đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chế độ ưu đãi, hỗ trợ nhà nước cùng với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chế độ cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để xây dựng trường lớp tư thục phổ biến, an ninh; thực hiện các chính sách cung cấp, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang thiết bị.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước cung cấp với mức độ và cơ chế không giống nhau. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ hỗ trợ cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý tiện lợi cho tăng trưởng mầm non tư thục.

https://vitalk.vn/threads/ban-ban-gh...52318145848001
https://thietbimamnonhavu.blogspot.c...m-non-tai.html
https://www.linkedin.com/pulse/mua-b...%E1%BA%A7m-non
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018